Als we ambitie tonen in ons onderwijs, en van studenten verwachten dat ze die met ons delen, moeten we ondubbelzinnig aangeven waar we de lat leggen en studenten helpen om de opleiding te vinden die past bij hun ambities en dromen én startcompetenties. Goede oriëntering van studenten gaat uit van keuzevrijheid maar koppelt die aan duidelijke verwachtingen. We blijven bacheloropleidingen daarom stimuleren om in te stappen in de start- en ijkingstoetsen, en we werken de bijhorende ondersteuning voor (toekomstige) studenten verder uit. De decretaal verplichte remediëring na de starttoetsen concipiëren we als een opportuniteit om elke student vóór de start gepersonaliseerde feedback te geven over hun startcompetenties, die hen maximaal kan activeren om tijdig eventuele tekorten bij te werken. Samen met de stuurgroep IJkings- en starttoetsen bewaken we de haalbaarheid en geven we projectmatige impulsen om zowel de toetsen zelf als de remediëring vorm te geven.